记者：怎么理解职业教育是中国教育的改革方向？

　　宋志成：21世纪职业教育呈现三个特点。一是现代职业教育日趋综合化；二是现代职业教育的发展领域进一步拓展，职业教育高移化、终身化、社会化、产业化是未来职业教育发展的必然趋势；三是职业教育的培养目标趋向高移化、复合化，即人才需求由操作技能型转向智能型，由对专业人才培养转向对复合人才的培养，由对从业型人才的培养转向对创造型人才的培养。

　　四年前，新华社一则报道显示：我国城镇企业的1.4亿名职工中，高级技工仅为3.5%，不足500万人，低技能的职工队伍必然造成低水平的劳动生产率。我国职工人均劳动率只有日本的1/26 ，只有美国的1/25，到目前为止，随着我国职业教育的发展，职业人员从业比例有所提高。另外据我国人才市场的统计，求职者中，具有初级水平的供大于求，而中等级水平的远远不能满足用人单位的需求，不少人因无技能上不了岗位，不少岗位因技能要求高而无人能胜任。我国技能型人才的结构性缺陷已经明显暴露出来。

　　曾经有一位市长说：要找一百名大学生容易，要找一百名高级技工很难。在某经济发达地区，年薪近20万请不到高级技工，在冶金行业30万年薪聘不到一位炉前长，这是职业中专业人员短缺的现象在日常用工环境中的体现。

　　2005年和2006年，中等职业学校连续两年每年扩招100万人，中等职业学校年招生规模达到741万人，在校生规模达到1809万人，均创历史最高纪录。所有这些都是了不起的成就。我国职业教育呈现出勃勃生机和良好的发展态势。

　　但是现在的问题仍然是普通高等学校热的没有降温，职业高等教育处于低谷，大家很清楚，经济发展，社会发展，不仅需要拔尖的专门人才，同样需要高素质的技术劳动者，面对经济社会的现实和发展趋势，更要关注职教，促进普教，职教的协调发展。当然，发展职教要有新思路，大手笔，硬指标，从有些省市来看，已经由政府开始强化宣传，着力消除群众对职业教育在认识上的偏差，加快扭转“重普教，轻职教”的社会现象。呼和浩特市已经于2004年3月16日在教育局的组织下在职业学院召开了中等、高等职业院校联合办学座谈会，对坚持发展职教不能动摇，现代社会不能没有职业教育等观点进行明确认同。学校要生存，必须坚持发展，必须树立科学发展观，发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措。树立以就业、升学拉动招生，以招生促进发展，在发展中提高办学质量的观念。通过这几年的发展，不难看出职业学校发展趋势喜人。所以，随着经济的发展，职业教育培养下的职业人员很受市场欢迎。